2022
Запольских, А. В. Плагиат: юридическая характеристика // Вестник научной мысли. – 2022. – № 4. – С. 216-219. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48438627 (дата обращения: 20.04.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Данная статья посвящена юридической характеристике плагиата как нарушения авторского и смежного с ним права. Присвоение авторства в настоящий момент является глобальной проблемой, которая касается не только защиты правообладателя от посягательств со стороны третьих лиц, но и на право использования своих интеллектуальных способностей для ведения предпринимательской деятельности, что за частую становится вопросом рассмотрения судами исковых требований со стороны автора, обладателя прав на результат интеллектуальной собственности. Ниже будет представлено определение «плагиат» для детального анализа со стороны теоретической базы с подкреплением судебной практики.
Сербин, С. В. Плагиат как межправовая категория / С. В. Сербин, Л. И. Попова // Эпомен. – 2022. – No 69. – С. 252-258. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=48158771 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В данной статье исследуется правовое понимание плагиата с точки зрения гражданского законодательства. Рассматриваются понятия плагиата, его виды и признаки. Отмечается, что со стороны гражданского законодательства у плагиата как правонарушения отсутствует легально закрепленное понятие и система норм, не предусмотрен состав самого правонарушения и его отдельные виды, признаки. Кроме того, требуется выработка гражданскоправового механизма привлечения к ответственности за плагиат. По мнению авторов, выделение плагиата как самостоятельного состава правонарушения создаст предпосылки для дальнейшего развития законодательства в сфере интеллектуальных прав.
Шаповалова, Э. В. Выявление плагиата методами TF-IDF И LSI / Э. В. Шаповалова, И. В. Свищёва // Моя профессиональная карьера. – 2022. – Т. 2, № 43. – С. 197-203. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50048544 (дата обращения: 20.04.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В современном мире в Интернете можно найти ответы на все вопросы. Таким образом, становится легко копировать и использовать чужой контент. Плагиат рассматривается университетом как мошенничество путем использования чьих-либо идей без упоминания ссылок и выдача их за свои собственные. Система обнаружения плагиата обычно реализуется с помощью алгоритма сопоставления строк в текстовом документе для поиска общих слов между документами. В данной статье представлен алгоритм выявления плагиата по средствам TF-IDF и LSI метрик. TF-IDF основан на обратной частоте документа, при его выполнении создается взвешенная матрица. Затем используется LSI, который использует разложение по одному значению для замены коротких векторов исходными векторами данных.
Шаповалова, Э. В. Выявление плагиата с использованием алгоритма Рабина-Карпа / Э. В. Шаповалова, И. В. Свищёва // Моя профессиональная карьера. – 2022. – Т. 2, № 43. – С. 204-208. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=50048545 (дата обращения: 20.04.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В современном мире в Интернете можно найти ответы на все вопросы. Таким образом, становится легко копировать и использовать чужой контент. Плагиат рассматривается университетом как мошенничество путем использования чьих-либо идей без упоминания ссылок и выдача их за свои собственные. Система обнаружения плагиата обычно реализуется с помощью алгоритма сопоставления строк в текстовом документе для поиска общих слов между документами. Есть несколько алгоритмов, используемых для сопоставления строк, один из них - алгоритм Рабина-Карпа, который рассматривается в данной статье. Алгоритм Рабина-Карпа является одним из совместимых алгоритмов для решения проблемы множественных строковых шаблонов
Янкевич, С. Академическая этика: борьба с плагиатом в зарубежных университетах / С. Янкевич, Е. Пучков, В. Бальжинимаева // Образовательная политика. – 2022. – № 3. – С. 62-71. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=49700896 (дата обращения: 18.04.2023). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье представлены различные аспекты практик предотвращения плагиата среди студентов, а также механизмы его выявления и последующих дисциплинарных взысканий в случае выявления плагиата. Статья включает анализ практик отдельных университетов зарубежных стран: Великобритании, США, Швейцарии, Сингапура, Германии и Гонконга. Политики большинства университетов в этих странах сходны и могут отличаться лишь в отдельных аспектах привлечения к ответственности. В завершение представлены лучшие практики и рекомендации из международной практики предотвращения и борьбы со студенческим плагиатом, которые могут быть имплементированы в политики по борьбе с плагиатом российских университетов.
2021
Губанов, Н. И. Виды академического мошенничества и его причины / Н. И. Губанов, Н. Н. Губанов, Е. С. Шорикова // Философия и общество. – 2021. – No 2 (99). – С. 5-22. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46380992 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В современном мире наблюдается беспрецедентное распространение нарушений норм научного этоса и академического мошенничества. Статья является фрагментарным очерком этики науки как одной из областей прикладной этики. В ней раскрыты следующие виды нарушений: плагиат - умышленное присвоение авторства чужого произведения или его части; фальсификация эмпирических данных; ссылки на несуществующие публикации; выполнение диссертаций на заказ; ложное соавторство; создание «соавторов-призраков», неоправданное цитирование, компиляция под видом научной работы; саботаж - создание препятствий для научной работы другим лицам; организация мнимых конференций. Наиболее общей причиной нарушений полагаются растущее ускорение общественных изменений, усиливающаяся конкуренция во всех сферах и необходимость выживания всех социальных институтов. К другим причинам отнесены коммерциализация научных исследований, недостаток финансирования для проведения продуктивных исследований, низкая заработная плата преподавателей, их перегруженность учебной и квазиметодической работой, административное принуждение - ультимативное завышенное требование инноваций и публикаций как неумышленное поощрение плагиата, отсутствие эффективных санкций за нарушение научной этики; отсутствие в вузах конкретных документов, регламентирующих публикационную активность и санкции за нарушения, открытость информационного пространства и свободный доступ к подавляющему числу публикаций, общий моральный упадок современности.
Дремова, О. В. Этические кодексы в университетах: что и как они регулируют? / О. В. Дремова, С. К. Бекова // Образовательная политика. – 2021. – No 1 (85). – С. 88-99. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=46443820 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Этические проблемы в вузах все чаще освещаются в российских СМИ и активно обсуждаются в университетском пространстве. Исследователи отмечают, что этическое регулирование в российских вузах сегодня не является развитым и эффективным. В такой ситуации крайне актуальным может стать изучение опыта зарубежных вузов, которые гораздо раньше начали процесс разработки этической инфраструктуры. В данной работе авторы проанализировали этические кодексы ведущих мировых вузов и систематизировали информацию об объектах, способах и процедурах этического регулирования в университетах. Результаты работы могут послужить основой для создания этических кодексов, которые наилучшим образом будут соответствовать миссии, целям и задачам конкретного университета. Результаты также могут использоваться для дальнейшего исследования формирования и развития этического регулирования в российских вузах.
Еременко, Т. В. Актуальные вопросы формирования академической этики студентов в процессе работы с информацией: по материалам экспертного опроса / Т.В. Еременко // Социология науки и технологий. – 2021. – Т. 12, No 3. – С. 152-170. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=47181984 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Представлены результаты изучения спектра мнений преподавателей и ИКТ-специалистов вузов относительно того, как через работу с информацией формируется академическая этика современных студентов и какие актуальные вопросы встают при этом перед вузовским сообществом. Данные собраны в апреле-мае 2020 г. методом экспертного опроса, в котором приняли участие 29 респондентов, аффилированных с 17 организациями из 9 городов России. Анализ ответов экспертов показал, что они развернуто трактуют понятие академической добросовестности студентов в контексте работы последних с информацией; констатируют недостаточный уровень качества работы с информацией, который обусловливает нарушения норм академической этики; согласны с тем, что формирование академической этики студентов является зоной совместной ответственности администрации вуза, преподавательского сообщества и студентов, однако не имеют единой позиции по распределению долей такой ответственности; принимают хабитуализацию желательных с точки зрения академической этики действий студентов при работе с информацией как интересный и заслуживающий внимания подход, но с рядом ограничений и условий; считают целесообразным размещение в ЭИОС вуза информационно-справочного модуля «Академическая этика студента».
Прокофьев, А. В. Академическая этика Эдварда Шилза / А. В. Прокофьев // Гуманитарные ведомости ТГПУ им. Л.Н. Толстого. – 2021. – No 1 (37). – С. 36-55. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=45722156 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье проанализировано видение этических проблем академического сообщества американским социологом Эдвардом Шилзом (1910-1995). Биография Шилза, который был свидетелем и участником изменений, происходивших с американскими и британскими университетами в XX в., а также одним из зачинателей теоретической рефлексии в отношении политики в области высшего образования, сделала его одним из самых компетентных исследователей академической этики прошлого столетия. Отправной точкой для построения системы обязанностей университетских преподавателей Шилз считал классическое представление о сущности профессионального труда и гумбольдтовскую модель университета.
2020
Алексеева, Д. А. Проблема плагиата в контексте академической этики / Д. А. Алексеева, В. Н. Данилов // Философия науки и техники. – 2020. – Т. 25, No 1. – С. 52- 64. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43127994 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье рассматривается проблема плагиата в контексте академической этики. Авторы принимают во внимание современные дискуссии (прежде всего, дискуссии по поводу обвинений в плагиате известного социолога Зигмунта Баумана, трактовки плагиата в уголовном праве, положения гражданского законодательства об охране авторского права и других форм интеллектуальной собственности, формулировки норм этических кодексов авторитетных организаций ученых и издателей. Проведенный анализ показывает расхождения между юридическим понятием плагиата, закрепленным в законодательстве, с одной стороны, и трактовками плагиата в этических кодексах (как и практикой употребления слова «плагиат» в современном научном и околонаучном обиходе) - с другой. В современном научном сообществе имеется тенденция неправомерно расширять значение понятия «плагиат», включая в него не только присвоение авторства чужих тестов, но и «кражу чужих идей». На деле же представитель научного этоса, обвиняя кого- либо в «краже идеи», отстаивает не исключительное свое право на идею (которое было бы аналогично исключительному праву на произведение), а право значиться ее первооткрывателем...
Бессонова, Т. И. Проблема регуляции нормативно-личностного и морально- нравственного развития современного студента в пространстве академической этики и академического этикета / Т. И. Бессонова // Международный научно- исследовательский журнал. – 2020. – No 6-2 (96). – С. 139-142. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=43006535 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье изложены результаты анализа научных источников и практик университетов мира, дающих представления об этических регуляторах нормативно-личностной и морально-нравственной структуры современного студента. Выделены структурные компоненты морального сознания и нравственной регуляции. Исследованы положения студенческих этических кодексов как моральных регуляторов социального взросления студенчества.
Беляева, М. А. Проблема плагиата в студенческих научных работах / М. А. Беляева // Моя профессиональная карьера. – 2020. – Т. 1, No 8. – С. 52-55. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42320727 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В данной статье затронут вопрос использования плагиата среди студентов. Плагиат - это присвоение чужих работ. Проблема широко распространена среди ВУЗов. Методами борьбы с данной проблемой являются открытие курсов по обучению написания научных работ, строгий контроль преподавателей, касающийся оценки студенческих работ, создание общероссийской базы публикаций и как крайняя форма - отчисление из вузов студентов, замеченных в плагиате.
Буймов, А. Г. Формула глейчера в решении проблемы плагиата и управления научно-исследовательской работой студентов / А. Г. Буймов, Ю. П. Похолков, В. Ф. Тарасенко // Доклады Томского государственного университета систем управления и радиоэлектроники. – 2020. – Т. 23, No 4. – С. 78-84. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=44732773 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Обсуждается проблема нарушений академической этики в студенческой среде вузов. Сравниваются восприятия этой проблемы учеными, вузовской администрацией, преподавателями и студентами. Оцениваются перспективы применения карательных мер противодействия обману, мероприятий, нацеленных на коррекцию корпоративной культуры вуза, и мер по реорганизации самостоятельной работы, делающей попытки плагиата невозможными или невыгодными. На основе применения формулы перемен, или формулы Глейчера, выявлены различия между характеристиками студентов, выбирающих в обучении стратегию обмана, и студентов, предпочитающих честную работу и сотрудничество. Предложены первые шаги, направленные на изменение поведения нечестных студентов, на вовлечение их в стратегию сотрудничества.
2019
Абалкина, А. А.Толерантность к плагиату в российском научном сообществе / А. А. Абалкина // Управление наукой: теория и практика. – 2019. – Т. 1, No 2. – С. 164-176. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=42378865 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В России развитие науки в последнее десятилетие характеризуется, с одной стороны, достаточно высоким уровнем нечестных академических практик, а с другой - активными действиями части научного сообщества по борьбе с ними, что в свою очередь приводит к изменениям норм о допустимости плагиата и других форм нарушений академической этики. Однако достаточно большой процент академического сообщества не только толерантен к плагиату, но и демонстрирует протестную реакцию на установление очевидных норм о недопустимости плагиата. На основе анализа текстов оправдания плагиата в решениях диссертационных советов при рассмотрении заявлений о лишении ученой степени были выделены основные тезисы легитимизации плагиата в научном сообществе. Их анализ позволяет сделать выводы о том, что понятие плагиата в российском научном сообществе достаточно размыто и что та часть научного сообщества, которая оправдывает плагиат, консервативна от влияния извне, либо сама принимает участие в диссеродельном бизнесе и способна использовать самые абсурдные объяснения для оправдания плагиата.
Гринбаум, А. Этические вопросы в свете ответственных исследований и инноваций / А. Гринбаум // Технологос. – 2019. – No 2. – С. 21-30. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=39130505 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Ответственные исследования и инновации (ОИИ) - это рамочные принципы организации взаимодействия науки и общества в программе «Горизонт-2020» Европейской комиссии. Хотя реализация этой многомиллиардной программы финансирования научных исследований началась в 2014 году, уже примерно с 2011 года концептуальные основы ОИИ оказались предметом глубокой проработки в литературе и обсуждения на конференциях и экспертных совещаниях. Цель ОИИ - вовлечь общественность (неправительственные и образовательные организации, гражданское общество) в процесс ведения ответственного и многопланового диалога с организациями, непосредственно вовлеченными в научно-техническую деятельность (исследовательские институты, промышленные компании, а также контрольно-надзорные и регулирующие органы). Этот диалог строится вокруг пяти тем, называемых «ключами ОИИ»: этика, обучение основам науки, открытый доступ к научным публикациям, равенство полов в научных лабораториях и вовлечение общества в диалог с наукой...
Александрова, А. М. Готовность социального климата российских вузов к усвоению норм академической этики / А. М. Александрова // Вестник экспериментального образования. –2018. – No 4 (17). – С. 63-67. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36543511 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В данной статье представлены результаты исследования, направленного на изучение готовности социального климата российских ВУЗов к усвоению норм академической этики, а также готовности студентов следовать предложенным этическим принципам.
Лапшин, И. Е. О некоторых этических проблемах числовой оценки деятельности ученых / И. Е. Лапшин // Сервис plus. – 2019. – Т. 1, No 1. – С. 58-65. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=38581792 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Данная статья анализирует современную тенденцию оценивать деятельность ученых и преподавателей, опираясь исключительно на числовые показатели и исчисляемые результаты, а также разнообразные ответные тенденции, в том числе, сомнительные с точки зрения этики. В статье дан краткий обзор недобросовестных публикационных практик, распространение которых связано в том числе с взятым курсом на всеобщую калькуляцию результативности научной деятельности. Также показано, что закономерно начатая борьба с накруткой числовых показателей, тем не менее, нередко ставит под удар вполне добропорядочных авторов, а издатели и специалисты по наукометрии в спорных ситуациях все чаще исходят из «презумпции недобросовестности» ученого. Дальнейшее математическое усложнение наукометрических систем лишь усугубляет существующие проблемы, а борьба за числовые показатели делает мир науки все более похожим на мир компьютерных игр.
Левин, В. И. Проблемы академической этики и российская наука / В. И. Левин // Философия и гуманитарные науки в информационном обществе. – 2019. – No 2 (24). – С. 89-100. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=41142185 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В сентябре 2018 г. в Москве прошла I Российская конференция по качеству научной работы и академической этике. На ней была рассмотрена ситуация с соблюдением академической этики в стране и предложены меры по ее улучшению. Часть высказанных оценок и предложенных мер вызывают сомнение. Результаты: По результатам конференции принят «Итоговый документ». Большинство его положений разумны и пригодны в качестве основы для дальнейшего обсуждения. Однако часть положений сомнительны или явно неприемлемы. Так, утверждается, что плагиат в науке отличен от плагиата в литературе и искусстве, что требует ввести новое понятие академического плагиата, наличие которого определяется без суда, исходя из логической аргументации и здравого смысла. Далее, утверждается, что из плагиата текста якобы следует плагиат содержащихся в нем идей и результатов, что неверно. Вводятся термины «тиражирование статей», «самоплагиат», «автоплагиат», которые неверно отражают суть явления «повторная публикация статьи»...
Салтыкова, М. В. Публикационная этика в издательском процессе: проблемы плагиата и оформления научных материалов / М. В. Салтыкова, Т. Г. Сулима // Вестник НЦБЖД. – 2019. – No 3 (41). – С. 61-70. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=40384104 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В данной информационно-аналитической статье на основе актуальных изменений в научной электронной библиотеке авторы предлагают способы реагирования на требования соблюдения принципов публикационной этики ввиду актуальной смены управленческой парадигмы в науке. Обосновывается, что этика - это профилактика конфликтов, страховка не только своей научной репутации, но и репутации организации. Предложен инструментарий самоконтроля в публикационной научной деятельности. Заключается, что коммерциализация научных публикаций, искусственное увеличение индекса наукометрического анализа достаточно легко выявляется как недобросовестная деятельность, попадающая в том числе под действие Гражданского и Уголовного кодекса РФ. Подчеркивается, что одной из общекультурных компетенций обучающихся и обучаемых является знание и использование нормативных правовых документов в своей деятельности.
Узлов, Н. Д. Студенческий плагиат: состояние проблемы, последствия и возможные пути решения / Н. Д. Узлов // Аллея науки. – 2019. – Т. 2, No 2 (29). – С. 867-876. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=37256044 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье представлен обзор отечественных и зарубежных публикаций, касающихся проблемы распространения плагиата в вузах. Описываются различные теоретические подходы в оценке плагиата с позиций права, философии, социологии, экономики, наук о поведении. Особое внимание уделено оценке личностных и психологических особенностей плагиаторов. Рассматриваются способы противодействия плагиату; предлагается, в качестве одной из эффективных мер, отказ от традиционных способов проверки знаний студентов в форме письменных работ и замена их более современными методами оценки знаний.
2017
Железняк, В. Н. Инженерная этика в техническом вузе: трудности и надежды / В. Н. Железняк, Е. В. Середкина // Вестник Пермского национального исследовательского политехнического университета. Культура, история, философия, право. – 2017. – No 2. – С. 33-40. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=29451587 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В современном мире инноваций и техносоциальных гибридов фигура инженера объективно становится центральной в структуре современного общества. Однако существует противоречие между технической цивилизацией и гуманитарной культурой. В сфере образования это противоречие имеет вид фундаментального отчуждения между инженерно-техническим и гуманитарным знанием. Представленная статья посвящена проблеме техногуманитарного синтеза и социальной ответственности на основе внедрения в учебные программы технических вузов инженерной этики и социальной оценки техники. Для этого подробно анализируется опыт коллег из Калифорнийского университета в Беркли и Делфтского технического университета, разработавших курс инженерной этики для аспирантов и столкнувшихся с проблемами на академическом и институциональном уровнях. В статье американских авторов можно выделить пять важных блоков: социальная ответственность, техногуманитарный синтез, этика техники, этика как ядро инженерного образования, философия эмоций.
Мазов, Н. А. Выявление плагиата на основе анализа цитирования: проблемы и решения / Н. А. Мазов, В. Н. Гуреев // Труды ГПНТБ СО РАН. – 2017. – No 12-1. – С. 355-362. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=36646305 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Переводной плагиат как одна из наиболее распространенных в научном информационном пространстве разновидностей плагиата является достаточно острой проблемой, поскольку практически не поддается автоматизированному выявлению. Авторами настоящей работы, а также группой зарубежных исследователей из нескольких университетов независимо друг от друга был предложен подход к выявлению плагиата на основе анализа цитирований, при котором для анализируемой подозрительной публикации находится возможный первоисточник с идентичным или схожим списком цитируемой литературы, что в итоге позволяет сличать текст на разных языках. Разработанная методика обнаружения неправомерных заимствований в научных текстах успешно прошла тестовые испытания. В работе рассматриваются проблемы обнаружения первоисточников и возможные пути их решения.
Севостьянов, Д. А. Плагиат в современном образовании: беда или симптом? / Д.А Севостьянов // Высшее образование в России. – 2017. – No 3. – С. 17-25. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28863438 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье анализируются причины академического плагиата в современном образовании. Показано, что распространение академического плагиата является симптомом несоответствия между действующими в образовании традициями и тенденциями постмодерна. Показано также, что проблему плагиата невозможно решить, не выходя за ее рамки. Выявить причины распространенности плагиата позволяет метод анализа инверсий в иерархических системах. Инверсия представляет собой внутреннее противоречие в иерархии между местом, которое занимает иерархический элемент, и его ролью. Причиной инверсий является разная направленность организационных принципов в иерархии. Развитие инверсивных отношений приводит систему к разрушению или коренной трансформации. Современное положение в образовании обусловлено инверсивными отношениями в системе человеческой активности, предваряющей скачок в ее развитии. В этих условиях борьба с плагиатом должна опираться на существенные изменения в образовании и отмену устаревших академических традиций.
2016
Григорьева, Е. И. Еще раз об этике научных публикаций / Е. И. Григорьева // Полис. Политические исследования. – 2016. – No 5. – С. 144-151. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26733500 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В феврале 2016 г. в Институте социологии РАН состоялся круглый стол “Поговорим об этике научных публикаций” с участием представителей ведущих социологических и политологических журналов. На повестке дня стоял комплекс проблем, актуальных для академических изданий в контексте современных тенденций в научной сфере, в том числе проблемы этики взаимодействия в связке “автор – редактор – рецензент”, корректности цитирования, оценки оригинальности научных текстов, перепечатки статей, целесообразности заключения авторского договора в печатной форме. Обсудив вопрос о критериях оригинальности научного текста, аудитория пришла к выводу, что степень оригинальности определяется тем, несет ли статья прирост научного знания, под которым понимаются как новые положения и выводы, так и иной подход к подаче материала. По проблеме корректного цитирования и самоцитирования был достигнут консенсус о том, что в списке литературы научной статьи следует указывать лишь произведения, использованные при ее написании и помогающие лучше раскрыть тему.
Еременко, Т. В. Соавторство в научных публикациях: этические аспекты / Т. В. Еременко // Социология науки и технологий. – 2016. – Т. 7, No 4. – С. 134-149. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=28129710 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Исследуются основные сферы, в которых при публикации совместных научных работ возникают ситуации морального выбора. Основным методом выступает сравнительный анализ сложившихся в международной и отечественной практике точек зрения на критерии и нормы этического регулирования научного соавторства. Изучены документы профессиональных комитетов и ассоциаций, кодексы публикационной этики издательств научной литературы, статьи отечественных и зарубежных авторов по проблемам этики научного соавторства, кейсы из коллекции международного Комитета по публикационной этике (СОРЕ). Обосновано, что отступления от норм этики возникают в сферах решения таких вопросов, как: (1) кого включать в соавторы и как определить личный вклад каждого соавтора? (2) в какой последовательности приводить имена соавторов? (3) кого не включать в соавторы, а выразить признательность? Описаны и проиллюстрированы на примерах кейсов из коллекции СОРЕ типичные этические нарушения при публикации научных работ в соавторстве. Раскрыт потенциал кейс-подхода к диагностированию сложных случаев в этой области и их продуктивному разрешению.
К проблеме плагиата в сфере науки и образования / Р. У. Арифулина, Ю. Н. Карпова, О. В. Шесслер [и др.] // Современные наукоемкие технологии. – 2016. – No 2-1. – С. 55-59. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=25510578 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Статья посвящена вопросам повышения качества профессионального педагогического образования в контексте повышения самостоятельности и ответственности научно- педагогических кадров за представление результатов своего исследования. Авторами рассматриваются аспекты, причины и виды, а также последствия и пути решения проблемы плагиата. Согласно статистическим данным, более половины учащихся университетов регулярно воруют для своих работ чужие мысли. Более того, многие студенты убеждены в том, что если они скопировали чью-то цитату, то это не является заимствованием. Непосредственно плагиат определяется как «использование текста или других элементов публикации (рисунков, схем, таблиц) без разрешения или указания на источник этих материалов». При этом в привлечении чужих текстов не всегда можно усмотреть злой умысел недобросовестного исследователя. Выявлены наиболее распространенные заблуждения студентов, которые становятся барьерами на пути организации учебно-научного исследования. Описаны образовательные заблуждения, мотивирующие студентов к использованию в своей работе заимствований.
Косорукова, А. А. Взаимоотношения преподавателя и студентов как проблема академической этики / А. А. Косорукова // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. – 2016. – No 3. – С. 96-103. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26595345 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
Статья посвящена рассмотрению принципов взаимоотношения преподавателя и студентов на основе идеи понимания миссии высшей школы как в классическом, так и в неклассическом университете. В статье предлагается возможная система этических вопросов в отношениях «преподаватель - студент», основывающаяся на проблематизировании этоса и миссии профессии, а также современных проблема морали, относящихся к сфере применения информационных технологий в образовательном процессе.
Прокофьев, А. В. Этика и профессионализм в современном университете / А. В. Прокофьев // Вестник Российского университета дружбы народов. Серия: Философия. – 2016. – No 3. – С. 51-59. – URL: https://www.elibrary.ru/item.asp?id=26595339 (дата обращения: 28.04.2022). – Режим доступа: для зарегистрир. пользователей.
В статье подвергнуто анализу то теоретическое видение академической этики, которое связывает ее специфику с понятием профессионализма. Если университет является по своей природе организацией, объединяющей профессиональных преподавателей, а не просто поставщиков образовательных услуг, то нормативное содержание академической этики выходит далеко за пределы добросовестного исполнения формализованных должностных обязанностей. Профессор обладает значительной свободой в отношении того, как и чему учить студентов, а университетский администратор призван найти способ совместить творческую свободу профессора и согласованность образовательных программ. Императивы академической этики способствуют достижению эффективного взаимодействия этих двух ключевых фигур. Таков центральный тезис концепций Р. Вейнгартнера и В.И. Бакштановкого.